Næsten alle mundtlige tyskprøver har et billede med. Til folkeskolens afgangsprøve er billedmateriale en fast del af den mundtlige prøve, og på gymnasiet bruges billeder ofte som optakt til en samtale eller som selvstændigt eksamensspørgsmål. Det gode ved billedbeskrivelse er, at den følger et fast mønster, som kan læres udenad — og som ikke afhænger af, hvad der tilfældigvis står på selve billedet.
Problemet er sjældent, at eleven ikke kan se, hvad der er på billedet. Problemet er, at det tyske sprog stiller andre krav til, hvordan man beskriver en placering, end dansk gør — og at nervøsiteten under eksamen gør, at man falder tilbage på danske vaner. Denne artikel giver dig værktøjerne til at undgå det.
De faste indledningsvendinger
Start altid billedbeskrivelsen med en fast vending. Det giver dig et par sekunder til at samle tankerne, og det signalerer over for eksaminator, at du kender formen:
Auf dem Bild sieht man … — På billedet ser man …
Im Vordergrund ist/steht/sitzt … — I forgrunden er/står/sidder …
Im Hintergrund erkennt man … — I baggrunden kan man se …
Rechts/Links im Bild … — Til højre/venstre på billedet …
Bemærk, at det hedder auf dem Bild, ikke “in dem Bild” — også selvom du på dansk ville sige “på billedet”. Det er en fast tysk vending, du bare skal lære udenad, ikke noget du kan udlede logisk fra dansk.
Placering: derfor er det (næsten) altid dativ
Det tyske sprog har en gruppe præpositioner — auf, in, an, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen — der styrer dativ, når de beskriver en placering (spørgsmålet wo?, altså “hvor?”), og akkusativ, når de beskriver en bevægelse hen mod noget (spørgsmålet wohin?, “hvorhen?”). Det er en af de regler, danske elever bruger mest energi på — men til billedbeskrivelse kan du gøre den simpel: et billede er et øjebliksbillede, ikke en bevægelse. Derfor er det næsten altid dativ.
Der Mann steht neben dem Baum. — Manden står ved siden af træet. (neben + dativ, “dem Baum” af “der Baum”)
Die Frau sitzt auf einer Bank. — Kvinden sidder på en bænk. (auf + dativ, “einer Bank” af “die Bank”)
Ein Hund liegt unter dem Tisch. — En hund ligger under bordet. (unter + dativ, “dem Tisch” af “der Tisch”)
Den typiske fejl er at sætte akkusativ på, fordi eleven husker “auf den Tisch” fra andre sammenhænge — men det “den Tisch” hører til bevægelse (“han lægger noget på bordet”), ikke til en statisk placering. Så længe du beskriver, hvor noget er, skal det være dativ.
Én undtagelse skal du kende: es gibt styrer altid akkusativ, uanset at det handler om, hvad der findes et sted:
Auf dem Bild gibt es einen Park. — På billedet er der en park. (ikke “einem Park”)
Sådan beskriver du personer og handling
Billedbeskrivelse foregår altid i nutid (præsens), også selvom billedet forestiller noget, der skete i fortiden — du beskriver, hvad du ser lige nu, ikke hvad der skete.
Der Mann trägt eine blaue Jacke und eine schwarze Hose. — Manden har en blå jakke og et sort par bukser på.
Læg mærke til trägt, ikke “tragt”. Tragen er et stærkt udsagnsord, der skifter stammevokal fra a til ä i 2. og 3. person ental (du trägst, er/sie/es trägt) — en bøjning danske elever tit glemmer, fordi dansk ikke har noget tilsvarende.
Når du skal gætte på, hvad personerne laver eller føler, uden at det står direkte i billedet, er scheinen + zu + infinitiv en god konstruktion:
Die Frau scheint müde zu sein. — Kvinden virker til at være træt.
Bemærk ordstillingen: infinitiven sein står til sidst, lige efter zu, og adjektivet müde står foran — ikke “scheint zu sein müde”, som er den fejl, der opstår, når man tænker på den danske ordstilling “virker til at være træt”.
Fra beskrivelse til fortolkning
Til folkeskolens afgangsprøve er det som regel nok at beskrive, hvad du ser, korrekt og struktureret. På gymnasialt niveau forventes det typisk, at du går videre end selve beskrivelsen og siger noget om stemning, kontekst eller budskab — altså fortolker billedet, ikke bare gengiver det.
Die Stimmung wirkt entspannt und friedlich. — Stemningen virker afslappet og fredelig.
Wahrscheinlich ist es Wochenende, weil die Menschen Zeit im Park verbringen. — Det er sandsynligvis weekend, fordi menneskene tilbringer tid i parken.
Das Bild könnte zeigen, dass die Familie für die Personen wichtig ist. — Billedet kunne vise, at familien er vigtig for personerne.
Bemærk verbets plads i weil– og dass-sætningerne: den rykker om til sidst, ligesom i alle andre ledsætninger. Det er den samme regel, du kender fra skriftlig tysk — den gælder også, når du taler.
Typiske fejl, du skal styre uden om
- Akkusativ i stedet for dativ ved placering. “neben den Baum” i stedet for “neben dem Baum”. Husk: et stillbillede er ikke en bevægelse.
- “in dem Bild” i stedet for “auf dem Bild”. En fast vending, der ikke kan udledes logisk — bare lær den.
- Manglende stammevokalskift i “tragen”. “er tragt” i stedet for “er trägt”.
- Forkert ordstilling efter “scheinen … zu”. “scheint zu sein müde” i stedet for “scheint müde zu sein”.
- Kun én indledningsvending brugt hele vejen igennem. Variér med “im Vordergrund”, “im Hintergrund”, “daneben”, “außerdem”, så det ikke lyder som en remse.
Et samlet eksempel
Sådan kan en kort, korrekt billedbeskrivelse se ud i praksis — læg mærke til, hvordan de faste vendinger, dativen og nutiden går igen hele vejen igennem:
Auf dem Bild sieht man einen Park an einem sonnigen Tag. Im Vordergrund sitzt eine Frau auf einer Bank und liest ein Buch. Neben ihr steht ein kleiner Hund. Im Hintergrund spielen zwei Kinder mit einem Ball. Rechts im Bild steht ein großer Baum, und links davon fährt ein Mann auf einem Fahrrad vorbei. Alle Personen tragen sommerliche Kleidung. Es gibt außerdem einen kleinen See im Hintergrund. Die Stimmung wirkt entspannt und friedlich. Wahrscheinlich ist es Wochenende, weil die Menschen Zeit im Park verbringen.
Ni sætninger, der hver især gør noget forskelligt: introducerer billedet, placerer personerne, beskriver tøj og handling, og runder af med en fortolkning. Det er præcis den struktur, en eksaminator lytter efter.
Sådan træner du det op til eksamen
Øv dig på rigtige billeder — gerne fra gamle eksamenssæt — og tving dig selv til at bruge mindst tre forskellige indledningsvendinger og mindst to af placeringspræpositionerne hver gang. Sig sætningerne højt. Fejlene i denne artikel opstår typisk, når man taler hurtigt under pres, og den eneste måde at forhindre det på er at have vendingerne siddende i kroppen, ikke bare i hovedet.
Skal dit barn forberedes målrettet til den mundtlige del af [folkeskolens afgangsprøve](/eksamenshjælp/grundskole-niveau/), er billedbeskrivelse noget vi træner igen og igen i vores forløb, indtil det sidder fast. På gymnasialt niveau arbejder vi tilsvarende med [den mundtlige eksamen](/eksamenshjælp/gymnasie-niveau/), hvor kravet til fortolkning er højere. Har du brug for løbende [lektiehjælp i tysk](/lektiehjælp/grundskole/) frem mod eksamen, er det også noget vi tilbyder.
